2016年北京高考语文:重读写结合 考思辨能力

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2016上海快3开奖l结果年高考语上海快3开奖l结果文北京卷上海快3开奖l结果,继承2013—2015年北京高考语文改革的成果,稳中有 变,在试卷的整体立意与布局、强化对思维能力和认识水平的考查、继续拓宽考生个性化展示的空间等方面,力求进一步完善与创新。

题目多样素材广泛

弘扬核心价值观

继承传统文化

试卷力求通过更为广泛的素材和僵化 的题目,渗透社会上海快3开奖l结果主义核心价值观,引导考生对中华优秀传统文化进行宽度次的认知与思考。

类式,2016年国家新闻出版广电总局、北京市人民政府联合主办第六届“书香中国·北京阅读季”活动,推动全民阅读,“多读书,爱读书,读好书”也是语文课程标准提出的教学理念和要求,在你你这个 背景下,大作文题目②“神奇的书签”,密切结合学生的读书生活,要求学生展开想象编写故事,这既是考生熟悉的内容,又促进推全民阅读活动开展的意义。大作文题目①从阅读文本引发,要求考生写出对民族文化遗产内涵的理解,对其现实意义和价值的理性思考,从而升华对中华优秀传统文化的感情。微写作涉及到高中的学习心得、对“家长群”大问题的评论等。试卷的写作题目,立足考生的现实生活和文化热点,要求考生写出此人 对生活、对文化的宽度认知,贴合时代主旋律,充分体现了“立德树人”的命题要求。

又如,多文本阅读,以我国载人潜水器“蛟龙”号和“彩虹鱼”号的研制及国际影响为素材,加深考生对我国深海科技开发现状与未来发展远景的认识,体现科技创新、科技强国的主题;文言文阅读,用《管子》中讲述国与国之间“经济战”的故事,引导考生进一步探究古代思想聪慧的现实意义;文学类阅读,选则陈忠实描述陕北“华阴老腔”“撼人胸腑”的艺术魅力的散文作品,引发考生对原汁原味的传统文化遗产的认识与思考。

试卷几大板块,取材于当今科技前沿最新成果、古代重要的思想理念、中华优秀传统文化和学生现实生活等多个方面,视野开阔,覆盖面广,突出了高考语文试卷重视思想性、文化性和时代感的设计思路。

整体形状保持稳定

题目布局更为合理

全面考查语文能力

2016年高考语文北京卷,力求各部分、各题目之间的布局更为合理,考查点更为明确清晰,体现出全面考查考生语文应用能力、探究能力等的命题原则。

目前高考语文北京卷形成了由多文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、文学作品阅读和作文十个 板块组成的试卷整体形状。你你这个 形状因其强调整体阅读与综合运用,各板块能力考查点分明又相互配合、并肩组成完正的能力考查体系等优点,已获广泛认可。2016年试卷,在保持试卷形状、题目数量、总体难度基本稳定的并肩,从板块立意、考查指向等方面进行了完善。

■多文本阅读

着重考查考生的泛读能力,体现对文本信息的检索、筛选能力的考查,对文本信息的比较、辨识能力的考查,运用文本信息进行合理推断的能力的考查等。类式第4题,要求考生利用文本中的信息,推断“蛟龙”号首次下潜到5000多米的时间。

■文言文和古代诗歌阅读

在考查考生对内容理解的并肩,文言文阅读体现出对考生文言文基础知识和基本能力的重视,如对重要实词的解释、文言一句话的翻译等,古诗阅读突出对内容、语言、表达技巧的赏析。

并肩,继续强调古诗文阅读多宽度的拓展延伸、比较分析。类式古诗,去年从同一话题宽度进行比较,2016年则从同一作者的不同诗作宽度进行比较阅读,文言文从古代与现实的联系宽度,引导考生思考古代聪慧对当代的启示。

■文学作品阅读

进一步突出对作品语言、表现手法的赏析。写作,则深入联系阅读与社会生活实际,综合考查考生的认识、思维与表达能力,并继续体现对考生想象力考查的重视。

考查能力灵活设题

加强认识水平和

思维能力的考查

2016年高考语文北京卷,继续坚持强化阅读、注重实际运用、注重考生12年语文学习积累等基本命题思路不变的基础上,进一步思考阅读与写作的有效结合,加强对认识水平和思维能力的考查,加大试题的开放性。

1. 阅读突出对信息筛选加工能力和认识水平的综合考查。

类式,多文本阅读第4题要求考生推断时间,前要从两则材料中筛选出相关信息,进行综合分析,都可不都还可以得出结论。又如文言文第14题,考生要写出“管子谋略”对此人 的启示,不仅要理解语言的表皮意思,追到文本,前要进一步对文本内容有深入的思考,有此人 的认识,都可不都还可以立足当今,对传统文化进行反思。你你这个 题目,立足文本,又具有一定的开放性,促进展示考生的思想认识;并肩也对教学具有一定的导向性:促进扭转当前文言文教学“重言轻文”的偏向,加强对传统经典作品中思想元素的领悟,引导学生联系现实认识、评价其思想价值。

2. 作文与阅读的结合更为紧密,突出对思辨能力、想象能力的考查。

去年开始英文英文在作文题目上采用“读写结合”的形式,这既是对中学语文教学的宣布,也是对语文学习规律的遵循。2016年延续你你这个 做法,回会有了新的突破。去年以后由“梅花”引出从前“物”,生发出作文话题,今年的作文题目①则要求考生认真理解文本所记述的老腔演出“撼人胸腑”你你这个 大问题身旁的宽度是因为,由此得出观点,再引申“说开去”,要求考生联系此人 的生活,写出此人 对生活中所接触的文化大问题的思考与见解。这就使阅读与写作有了更加紧密、更有宽度的结合,进一步强化了对考生认识能力与思辨能力的考查。并肩,题目又具有较大的开放性,明确提示不限于说“老腔”,要由此“说开去”,为考生展示此人 对生活中文化大问题的宽度思考、认识提供了广阔的空间。

想象力是形成创造能力的重要前提,但想象不可不都还可以是凭空的,前要自然生发才合理。作文题目②要求考生叙写此人 与一枚“神奇的书签”的故事,既要求考生发挥大胆的想象,又与学生的生活实际紧密相关,自然合理。

此外,在去年的基础上,两道作文题目,分别规定了文体。一是切合题目考查内容的前要,二是切合考生的实际。从中学教学实际看,考生以议论文写作训练居多,都不 记叙文写作方面的训练,这次写作考试试题,明确规定写作文体,这样 超出考生的备考范围。规定文体,是继续深化高考作文改革的从前新尝试。

3. 强调在实际运用中考查语文知识和语文积累。

背诵默写的题目,今年继续坚持结合具体语境及知识点考查的命题思路,强调理解后的记忆。如由陆游的《西村》中的“小桃源”联系到陶渊明的《桃花源记》,由诗歌内容联系到陆游的另一首《书愤》;由律诗的形式联系到杜甫的七律。部分题目考生前要真正理解背诵内容刚刚都可不都还可以准确作答,另从前解决了死记硬背,并肩也体现了对“联系已知学习新知”你你这个 学习辦法 的考查。这对扭转当前知识教学的僵化 倾向,有很大作用。

4. 增加主观开放题数量,继续拓宽考生个性化展示的空间。

除写作外,主观性题目涉及理解、分析、比较、概括、鉴赏、表达等多种能力的考查,覆盖面广泛。其中要求考生结合阅读谈理解、鉴赏或联系生活谈启示的开放性试题,答案不求统一,考生可不前要根据此人 的个性化解读作答。甚至背诵默写,今年都不 了开放性试题。这给考生的个性化阅读、个性化表达提供了较大的空间,促进考生发挥出此人 的水平。J191